単元 や 題材 など 内容 や 時間 のまとまりを見通しながら，児童生徒の 主体的・対話的で深い学び の実現に向けた 授業改善 を行うこと。

　特に，各教科等において身に付けた 知識 及び 技能 を活用したり， 思考力・判断力・表現力 等や 学びに向かう力・人間性 等を発揮させたりして，学習の対象となる 物事 を捉え 思考 することにより，各教科等の特質に応じた物事を捉える 視点 や 考え方 （以下「 見方・考え方 」という。）が鍛えられていくことに留意し，児童生徒が各教科等の特質に応じた見方・考え方を働かせながら，知識を 相互 に関連付けてより深く理解したり，情報を 精査 して考えを形成したり， 問題 を見いだして 解決策 を考えたり， 思い や 考え を基に 創造 したりすることに向かう 過程 を重視した学習の充実を図ること。

　 言語能力 の育成を図るため，各学校において必要な 言語環境 を整えるとともに， 国語 科を 要 としつつ各教科等の特質に応じて，児童生徒の 言語活動 を充実すること。あわせて， 読書活動 を充実すること。

　 情報活用能力 の育成を図るため，各学校において， コンピュータ や 情報通信ネットワーク などの 情報手段 を活用するために必要な 環境 を整え，これらを適切に活用した 学習活動 の充実を図ること。また，各種の 統計資料 や 新聞 ， 視聴覚教材 や 教育機器 などの 教材 ・ 教具 の適切な活用を図ること。あわせて，各教科等の特質に応じて，次の学習活動を 計画 的に実施すること。

　各教科等の特質に応じて、児童が コンピュータ で 文字 を入力するなどの学習の 基盤 として必要となる 情報手段 の基本的な 操作 を習得するための学習活動、児童が プログラミング を体験しながら，コンピュータに意図した 処理 を行わせるために必要な 論理的思考 を身に付けるための学習活動を計画的に実施すること。

　児童生徒が学習の 見通し を立てたり学習したことを 振り返ったり する活動を， 計画 的に取り入れるように工夫すること。

　児童生徒が 生命の有限性 や 自然の大切さ ， 主体 的に 挑戦 してみることや 多様 な他者と 協働 することの 重要性 などを実感しながら理解することができるよう，各教科等の特質に応じた 体験活動 を重視し，家庭や地域社会と連携しつつ 体系 的・ 継続 的に実施できるよう工夫すること。

　児童生徒が自ら 学習課題 や 学習活動 を 選択 する機会を設けるなど，児童の 興味 ・ 関心 を生かした 自主 的， 自発 的な学習が促されるよう工夫すること。

　 学校図書館 を 計画 的に利用しその 機能 の活用を図り，児童生徒の 主体的・対話的で深い学び の実現に向けた 授業改善 に生かすとともに，児童生徒の自主的， 自発 的な学習活動や 読書活動 を充実すること。また，地域の 図書館 や 博物館 ， 美術館 ， 劇場 ， 音楽堂 等の施設の活用を 積極 的に図り， 資料 を活用した 情報の収集 や 鑑賞 等の学習活動を充実すること。

　児童（〔生徒〕）の 良い点 や 進歩の状況 などを積極的に 評価 し，学習したことの 意義 や 価値 を実感できるようにすること。また，各教科〔・科目〕等の 目標 の実現に向けた学習状況を 把握する する観点から，単元や題材など内容や時間のまとまりを見通しながら評価の 場面 や 方法 を工夫して，学習の 過程 や 成果 を評価し，指導の 改善 や 学習意欲 の向上を図り， 資質 ・ 能力 の育成に生かすようにすること。

　 創意工夫 の中で学習評価の 妥当 性や 信頼 性が高められるよう， 組織 的かつ 計画 的な取組を推進するとともに， 学年 や 学校段階 を越えて児童（〔生徒〕）の学習の 成果 が円滑に接続されるように工夫すること。